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ÉducationUniversité Atlas
Des décennies d'exagération du changement climatique en Occident ont produit des enfants effrayés, des titres fébriles et des promesses politiques irréalistes. Le monde a besoin d'une approche plus froide qui aborde le changement climatique de manière intelligente, sans nous effrayer inutilement, et qui tienne compte des nombreux autres défis auxquels la planète est confrontée.
Des décennies en effet. Il y a dix ans : "Un enfant sur trois craint l'apocalypse terrestre".
Et avant cela, mon article de 1991 ( !) du Wall Street Journal, "Global Problems Are Too Big for Little Kids" (Les problèmes mondiaux sont trop importants pour les petits enfants), sur les rapports très répandus d'enfants rentrant de l'école effrayés à l'idée que la fin du monde est proche. La conclusion :
Les enfants effrayés ou apathiques ne deviendront pas des adultes capables de résoudre les problèmes du monde. Pour résoudre les problèmes, il faut être convaincu que des solutions peuvent être trouvées et avoir une bonne estime de soi quant à sa capacité à les trouver. Ces attitudes doivent être entretenues sur une longue période, sur d'innombrables petites questions quotidiennes. En faire trop et trop vite ne peut que les détruire.
L'éducation a pour but d'aider les enfants à devenir des penseurs avertis et créatifs, dotés d'une résistance émotionnelle et d'un esprit d'initiative. À l'opposé, l'endoctrinement fait osciller les jeunes adultes entre un dogmatisme rageur et une apathie rabougrie.
L'article du WSJ est disponible en ligne en texte [pdf] et en audio [mp3].
La contribution du postmodernisme : "Pourquoi les postmodernes forment - et non éduquent - les activistes". Également sur le site de The Atlas Society et en traductions espagnole et portugaise.
Cet article a été publié à l'origine sur le site Stephen Hicks.org.
Stephen Hicks Ph.D
Stephen R. C. Hicks PH.D. est Senior Scholar pour l'Atlas Society, professeur de philosophie à l'université de Rockford et directeur du Centre pour l'éthique et l'entrepreneuriat de l'université de Rockford. En 2010, il a reçu le prix d'excellence en enseignement de son université. Le professeur Hicks a écrit quatre livres : Explaining Postmodernism : Skepticism and Socialism from Rousseau to Foucault, Nietzsche and the Nazis, Entrepreneurial Living, et The Art of Reasoning : Readings for Logical Analysis.
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